DAY 1 活動內容及設計思考
策劃組：GROUP 3
成員：LAM CHUN KIT、LAM WAI CHEUNG 、LEUNG KWAN HO、MAK WING KWONG、NG KA YU、YIU WING YING
DAY1 精彩片段
01
I AM WATCHING YOU
作為破冰活動，I am watching you旨在加深成員彼此的了解，傳揚生命中『愛』與『被愛』的訊息。
每位參與者于DAY 1 隨機抽取一張姓名牌，在四天三夜旅程中默默扮演「守護天使」，透過觀察為他人送上小驚喜或祝福。每個人既是守護者，也是被守護者，在活動最後一天揭曉身份。
有的天使選擇在卡片上寫上真摯的祝福，用文字的力量給予關懷；有的天使悄悄準備心意，讓被守護者驚喜萬分；有的天使驚訝地發現，自己守護的人，也正是守護自己的人.....
這場活動中，我們看見，每個人都在用自己的方式關心他人，表達對他人的欣賞。
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02
猴硐貓村——《貓的申冤》
猴硐貓村位於新北市瑞芳區，是新北市有名的觀光景點之一。來到猴硐，走進「人貓共生」的礦區聚落，觀察人與動物的平衡共處模式。
在此，Group3小組別出心裁採用法庭審訊形式，引導參加者進行何謂「尊重生命」的思辨之旅。參與者需通過抽籤，分別扮演貓、原住民、商家、愛心保育人士四種角色，圍繞「貓村應不應該存在？」展開議題討論，反思人與自然和諧共生的平衡點。
03
平溪十分——《拋棄吧～！》
在平溪十分老街尋找藏於角落 的情緒卡片，分享心底的消極情緒故事，學習接納與放下 —— 讓過去的事let it go，帶著經驗向未來move on。四人一組將心願寫在天燈上放飛。
About Us
關於活動背後的故事
我們這樣說...
設計思考
1
I AM WATCHING YOU
活動目的
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加深彼此的了解。成員間的熟識程度將直接影響合作及溝通效率，因此破冰是第一天首要任務。
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透過為他人準備驚喜與祝福，參與者能夠培養同理心，理解他人的需求與感受。鼓勵參與者以積極的方式表達對他人的欣賞，提升人際關係的質量，並促進正向的交流氛圍。
介入方式
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參與者成為他人的「祕密天使」，透過觀察為他人送上小驚喜或祝福，例如:透過卡片、小禮物，學習與他人建立關係，並表達關愛。
行動策略
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為每位參與者設定一位對象,在活動中提供關懷及守護、隨時協助。
活動評估
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在第四天檢討中, 參與者分享自己對「守護者」的觀察，並表達對對方的關懷。
主辨者感受
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給予關懷目標,能有效提升參與者之間的關係,亦能鼓勵參與者主動向他人作出關心。
2
猴硐貓村——《貓的申冤》
平溪十分——《拋棄吧～！》
活動目的
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透過法庭審訊形式引導參加者進行何謂「尊重生命」的思辨之旅。
介入方式
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參加者透過實地考察觀察貓村，進行辯論或模擬審議思考「貓村是否應該存在」，加入「同理心」及「尊重生命」的元素。
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以貓貓在貓村的生活,了解貓貓的生命所需,為何而生活及應如何才是「活得好」,從不同角度思考如何才是對生命的「最好」。從而思考「尊重生命」的本質。
行動策略
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走進「人貓共生」的礦區聚落，觀察人與動物的平衡共處模式，參與者分別扮演貓、原住民、商家、愛心保育人士四種角色，圍繞「貓村應不應該存在？」展開議題討論，反思人與自然和諧共生的平衡點。
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參加者在活動中並視察貓村環境兩次,第二次將給予特定角色,搜查證據,以作開庭時的討論。使在審訊過程中,出現不同的角度及不同立場對貓貓生命的考慮,由此思考「最理想的」生命活應是怎樣。
活動評估
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活動的設計使過程中已出現不同的角度及不同立場對貓貓生命的考慮。參與者在辯論過程中投入,在解說時有大量的事例及感受作運用。
主辨者感受
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生命是活的,對「他們」而言甚麼才是最好的?不應是我們覺得的,應是「他們」覺得的。在貓村活動的思辯過程中，為大家提供實質經歷，讓參加者有機會了解「最好的」是甚麼。「人生三問」結合「思辯體驗」使學習變得更有趣及深刻,帶出的效果亦會更好。
3
活動目的
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探索個人情感，從而增加對自己的了解
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重整個人經歷，從中得到成長
介入方式
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參與者需遊走在十分平溪的街道中,運用「尋寶圖」的提示找出不同的情緒卡。參與者會發現,他們獲得的情緒卡全是負面的情緒圖片及詞彙。參與者需使用其中一張最有共鳴的情緒卡以及一個自己的故事作出分享。
行動策略
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在活動的設計中,參與者定會分享一個負面經驗,在現今的他們擁有更多的資源及成熟度。重新看待這個負面經驗的時候,稍加引導下不難發現,這個經歷已經沒有足夠的能量如往常般影響他們。甚至參與者可以以現時的人脈、資源、能力、心態,得出不同的方法,在面對負面經驗時反而看到自己的轉變或成長。所以這個經歷/情緒收藏於藏寶圖中,轉化為我們生命中的重要寶藏。
活動評估
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參與者在過程中投入，關係度足夠，參加者願意把軟弱及埋藏於心底的經歷作出分享。在過程中亦能得到他人正面的回饋或得到情緒上的舒緩。
主辨者感受
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生命是活的,對「他們」而言甚麼才是最好的?不應是我們覺得的,應是「他們」覺得的。在貓村活動的思辯過程中，為大家提供實質經歷，讓參加者有機會了解「最好的」是甚麼。「人生三問」結合「思辯體驗」使學習變得更有趣及深刻,帶出的效果亦會更好。